Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von mellemaus2010:

Also ich hätte es anders gerechnet einfacher, aber obs richtig wäre zweitens

vermutlich... ist im Prinzip ein einfacher Dreisatz...
meine erste frage im der Berufsschule als Prozentrechnen und co. dran kam: ich kann das, aber komplett anders...darf ich so weitermachen?

warum mit 0,4 und so rechnen?

Betrag durch 5 und dann mal der zahl, die grad gebraucht wird...

Und wären nun 4/8 gefragt, dann durch 8 mal 4 ?

jap... Dreisatz eben...

Zitat von Milka0885:

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von mellemaus2010:

Also ich hätte es anders gerechnet einfacher, aber obs richtig wäre zweitens

vermutlich... ist im Prinzip ein einfacher Dreisatz...
meine erste frage im der Berufsschule als Prozentrechnen und co. dran kam: ich kann das, aber komplett anders...darf ich so weitermachen?

warum mit 0,4 und so rechnen?

Betrag durch 5 und dann mal der zahl, die grad gebraucht wird...

Und wären nun 4/8 gefragt, dann durch 8 mal 4 ?

Theoretisch ja, wobei 4/8 das gleiche ist wie 1/2.

Es könnte alles so einfach sein

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von Milka0885:

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von TweeDwargen:

...

Und wären nun 4/8 gefragt, dann durch 8 mal 4 ?

Theoretisch ja, wobei 4/8 das gleiche ist wie 1/2.

Es könnte alles so einfach sein

Wenns am Dreisatz schon hängt solltest du dringend noch was tun bis zur Prüfung

Zitat von bluesix:

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von Milka0885:

Zitat von Bauernschnitte:

...

Theoretisch ja, wobei 4/8 das gleiche ist wie 1/2.

Es könnte alles so einfach sein

Wenns am Dreisatz schon hängt solltest du dringend noch was tun bis zur Prüfung

Dreisatz kann ich.
Aber wenn ich jetzt zurück denke, hätte einfach alles viel einfacher sein können

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von mellemaus2010:

Also ich hätte es anders gerechnet einfacher, aber obs richtig wäre zweitens

vermutlich... ist im Prinzip ein einfacher Dreisatz...
meine erste frage im der Berufsschule als Prozentrechnen und co. dran kam: ich kann das, aber komplett anders...darf ich so weitermachen?

warum mit 0,4 und so rechnen?

Betrag durch 5 und dann mal der zahl, die grad gebraucht wird...

Und wären nun 4/8 gefragt, dann durch 8 mal 4 ?

Genau so hätte ich es auch gerechnet

Ich glaube, Dein Problem sind die Brüche. Lass Dich davon nicht kirre machen, Bruchrechnen ist super einfach. Denk einfach an Kuchen schneiden...
Also mein Tipp wäre, setz Dich mit jemandem zusammen, der gegen Kaffee und Kuchen nochmal Bruchrechnung mit Dir durchgeht, oder besorg Dir so ein Übungsheft dazu.

Teil 1:

178.000€ x 0,4 = 71.200€ verbleiben im Unternehmen.

Teil 2:

178.000€ x 0,6 = 106.800€ werden an Euch beide ausgeschüttet.

Teil 3: (der Eine bekommt 3 Anteile von dem verbliebenem Kuchen der Andere nur 2 Anteile also...)

106.800€ x 0,4 = 42.720€ (das sind die zwei Anteile)
106.800€ x 0,6 = 64.080€ (das sind die drei Anteile)

Wer welchen Anteil bekommt, steht da nicht drin, also würde ich das so lassen.

FERTIG!

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von mellemaus2010:

Also ich hätte es anders gerechnet einfacher, aber obs richtig wäre zweitens

vermutlich... ist im Prinzip ein einfacher Dreisatz...
meine erste frage im der Berufsschule als Prozentrechnen und co. dran kam: ich kann das, aber komplett anders...darf ich so weitermachen?

warum mit 0,4 und so rechnen?

Betrag durch 5 und dann mal der zahl, die grad gebraucht wird...

Und wären nun 4/8 gefragt, dann durch 8 mal 4 ?

jap... Dreisatz eben...

kürzen.

Zitat von Schnecke510:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von TweeDwargen:

...

Und wären nun 4/8 gefragt, dann durch 8 mal 4 ?

jap... Dreisatz eben...

kürzen.

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Schnecke510:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Bauernschnitte:

...

jap... Dreisatz eben...

kürzen.

kürzen 4/8 = 1/2 = 50% = die Hälfte. das ist ja wirklich simpel.

Zitat von zuppilini:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Schnecke510:

Zitat von TweeDwargen:

...

kürzen.

kürzen 4/8 = 1/2 = 50% = die Hälfte. das ist ja wirklich simpel.

aber wozu? Ein schritt mehr, aber das ergebnis ist letztlich das gleiche...
von daher: ja kann man sicher, ist aber nun wirklich kein muss...

und wenn die ts mit der aufgabe schon ein problem hat, ist es sicher besser, sich auf das grundkonzept des dreisatzes zu beschränken und es richtig zu machen, statt kürzen zu wollen und es bei ner anderen aufgabe evtl zu versauen... oder?

einzige ausnahme ist in der schule, wo es um das erkennen der möglichkeiten fürs kürzen geht... da muss es sein... oder wenn man keinen taschenrechner nutzen darf und es fürs kopfrechnen vorbereiten muss...
aber das ist imho beides hier nicht gegeben. Also wozu?

ps: der smiley war genau das: wozu? ich habe schlichtweg nicht kapiert was der hinweis hier soll weil unnötig...

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von zuppilini:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Schnecke510:

...

kürzen 4/8 = 1/2 = 50% = die Hälfte. das ist ja wirklich simpel.

aber wozu? Ein schritt mehr, aber das ergebnis ist letztlich das gleiche...
von daher: ja kann man sicher, ist aber nun wirklich kein muss...

Ob man es muss, ist relativ. Meine Kinder z.B. müssen es, wenn es möglich ist, sonst werden Punkte abgezogen. Da es hier ja auch um eine schulische Prüfung geht, könnte das schon sein, dass man muss.

Zitat von Schnecke510:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von zuppilini:

Zitat von TweeDwargen:

...

kürzen 4/8 = 1/2 = 50% = die Hälfte. das ist ja wirklich simpel.

aber wozu? Ein schritt mehr, aber das ergebnis ist letztlich das gleiche...
von daher: ja kann man sicher, ist aber nun wirklich kein muss...

Ob man es muss, ist relativ. Meine Kinder z.B. müssen es, wenn es möglich ist, sonst werden Punkte abgezogen. Da es hier ja auch um eine schulische Prüfung geht, könnte das schon sein, dass man muss.

die ts ist meines wissens in Ausbildung... daher bezweifel ich stark, dass ein bestimmter Lösungsweg vorgeschrieben ist... solange der weg der Rechnung dokumentiert wird und nachvollziehbar ist...
(übrigens habe ich es in der Schule gehasst, Dreisatz zu machen... ich kann ihn zwar in alle Richtungen... aber diese Vorschriften, wie man es genau zu machen hat, auch wenn es anders effektiver geht... aaaaargh )

in der Ausbildung wurde denen, die ihn in der schule scheinbar noch nicht ausführlich hatten, auch mit in meinen augen unnötig komplizierten abläufen gezeigt... dabei ists so einfach...

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Schnecke510:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von zuppilini:

...

aber wozu? Ein schritt mehr, aber das ergebnis ist letztlich das gleiche...
von daher: ja kann man sicher, ist aber nun wirklich kein muss...

Ob man es muss, ist relativ. Meine Kinder z.B. müssen es, wenn es möglich ist, sonst werden Punkte abgezogen. Da es hier ja auch um eine schulische Prüfung geht, könnte das schon sein, dass man muss.

die ts ist meines wissens in Ausbildung... daher bezweifel ich stark, dass ein bestimmter Lösungsweg vorgeschrieben ist... solange der weg der Rechnung dokumentiert wird und nachvollziehbar ist...
(übrigens habe ich es in der Schule gehasst, Dreisatz zu machen... ich kann ihn zwar in alle Richtungen... aber diese Vorschriften, wie man es genau zu machen hat, auch wenn es anders effektiver geht... aaaaargh )

in der Ausbildung wurde denen, die ihn in der schule scheinbar noch nicht ausführlich hatten, auch mit in meinen augen unnötig komplizierten abläufen gezeigt... dabei ists so einfach...

Richtig.

Durch und hier mal und da sorum und dann kommt einer mit einem X um die Ecke usw.
Und wirklich JEDER Lehrer hat so seine eigene Methode.

Deswegen schrieb ich, es könnte alles so einfach sein

Zitat von Bauernschnitte:

Zitat von TweeDwargen:

Zitat von Schnecke510:

Zitat von TweeDwargen:

...

Ob man es muss, ist relativ. Meine Kinder z.B. müssen es, wenn es möglich ist, sonst werden Punkte abgezogen. Da es hier ja auch um eine schulische Prüfung geht, könnte das schon sein, dass man muss.

die ts ist meines wissens in Ausbildung... daher bezweifel ich stark, dass ein bestimmter Lösungsweg vorgeschrieben ist... solange der weg der Rechnung dokumentiert wird und nachvollziehbar ist...
(übrigens habe ich es in der Schule gehasst, Dreisatz zu machen... ich kann ihn zwar in alle Richtungen... aber diese Vorschriften, wie man es genau zu machen hat, auch wenn es anders effektiver geht... aaaaargh )

in der Ausbildung wurde denen, die ihn in der schule scheinbar noch nicht ausführlich hatten, auch mit in meinen augen unnötig komplizierten abläufen gezeigt... dabei ists so einfach...

Richtig.

Durch und hier mal und da sorum und dann kommt einer mit einem X um die Ecke usw.
Und wirklich JEDER Lehrer hat so seine eigene Methode.

Deswegen schrieb ich, es könnte alles so einfach sein

in der bs is den das schnuppe welchen Weg man nimmt *gsd* die wollen nur den weg sehen wie man es gerechnet hat und gut ......Ich hab das ganz simpel gemacht in der Prüfung und in der bs und stand auf 1 in rechnen