Zitat von YellowBird:

Zitat von Alaska:

Ich halte von dieser Schulform gar nichts. Die Theorie hört sich ganz wunderbar an. Aber praktisch ist das ein großer Kindergarten, in dem man die Kinder irgendwann doch in bestimmte Richtungen schubsen muss, damit das 10 jährige Kind flüssig einen Text lesen kann oder die 12 jährige die Grundlegenden Dinge über Physik kennt.

Bayern meint ja immer noch, sie wurden boykottiert. Fakt ist aber, die Schüler konnten auf die Tests nicht reagieren. Sie hätten keine "Vorlaufzeit" dafür bekommen.

Ich frage mich da ehrlich gesagt, ob das so wichtig ist. Ich habe in der Schule nichts von Physik behalten, fand es zum Sterben langweilig und was ich heute weiß, habe ich mir später selbst angeeignet. Flüssiges Lesen ist dagegen natürlich irre wichtig.

Ich wünschte, es gäbe ein paar mehr solcher Schulen und mal echte Studien. Aber auch da ist halt relevant, was eigentlich die Fragestellung so einer Studie ist. Lass mal Achtklässler vollkommen selbständig ein Baumhaus bauen oder eine Veranstaltung organisieren. Ich wette, dass Sudbury Schüler da um Längen besser abschneiden würden, während die Regelschüler dir physikalische Gesetze und den Dreisatz herbeten, aber eigentlich keinen Plan haben, wofür das eigentlich gut ist.

Ich glaube auch, dass Sudbury Schüler ein viel stimmigeres Gefühl für ihre Wünsche haben.

Ich sag ja, die Grundidee find ich ja gar nicht schlecht. Aber nicht eingebettet in einer Gesellschaft, die anderes vorgibt. Was nützt dir ein Kind, dass ein Baumhaus bauen kann (übrigens folg ich dir da nicht, wir hatten so ein Projekt mal an unserer Schule und es hat wunderbar funktioniert, da geht es um Zusammenhalt und den kann jede Schule fördern), aber in der Gesellschaft nicht voran kommt, weil es von Eltern auf eine Schule geschickt wurde, die einem Kindergarten näher kommt, als einer echten Schule, in der man eben möchte, dass sich Kinder gewisses Wissen aneignen.

Ich mochte Physik auch nie, hätte ich mir gerne erspart. Auch vieles von Mathe werd ich im Leben nie wieder brauchen. Das man da ansetzen könnte, bin ich sofort dabei.
Aber nicht mit dem krassen Gegenteil einer konventionellen Schule. Das mag für manche Kinder, die wirklich strebsam sind und ein Elternhaus im Rücken haben, die es auch breit gefächert Zuhause für Themen motiviert in Ordnung sein. Aber die Lehrer tun wenig dazu. Und andere Kinder können in so einem System gnadenlos ersaufen.

Und dann ist eben immer noch der Staat. Der möchte bestimmtes Wissen für einen Abschluss haben. Egal ob Abi, mittlere Reife oder HA-Abschluss. Und in Bayern ist die Schule schon sehr früh gescheitert, weil die Kinder nichts vorweisen konnten, außer gut kochen und basteln zu können. 2 verlorene Jahre für die armen Kinder.

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Perfekt ausgedrückt!

Zitat von Alaska:

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Perfekt ausgedrückt!

unterschreib ich so.

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Aha. Das ist mir neu, dass es kaum noch Frontalunterricht gibt Seit wann soll das so sein?

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Aha. Das ist mir neu, dass es kaum noch Frontalunterricht gibt Seit wann soll das so sein?

Nicht daran aufhängen.Wenn am Tag 1 Stunde so unterrichtet wird, ist das kein Vergleich zu früheren Formen wo das nur so gehandhabt wurde.
Haben meine auch noch ab und zu...mit dem Laptop am WhiteBoard.

Zitat von Marf:

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Aha. Das ist mir neu, dass es kaum noch Frontalunterricht gibt Seit wann soll das so sein?

Nicht daran aufhängen.Wenn am Tag 1 Stunde so unterrichtet wird, ist das kein Vergleich zu früheren Formen wo das nur so gehandhabt wurde.
Haben meine auch noch ab und zu...mit dem Laptop am WhiteBoard.

Ich kenne es bis auf wenige Ausnahmen nur mit Frontalunterricht, deswegen frage ich. Grundschule ist bei mir gerade mal bisschen was über 10 Jahre her
Und Mittelschule und Gymnasium war ebenfalls fast kompletter Frontalunterricht

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Aha. Das ist mir neu, dass es kaum noch Frontalunterricht gibt Seit wann soll das so sein?

Also auch wenn es für mich absolut nix ist und ich auf Frontalunterricht steh - aber schon in der VS gibt es das doch überhaupt nimma so wie früher und zusätzlich dutzende Gruppenarbeiten/freies arbeiten....

Es dürfte wie mit vielen dieser Reformschulen sein- es gibt mit Sicherheit Kinder, für die das gut ist, die dabei wirklich das Beste aus sich rausholen und machen, weil sie Interesse haben, und weil im Elternhaus bereits von klein auf dafür die Grundlage gelegt wurde.
Aber viele andere Kinder würden sich bei sowas einfach durchmogeln, mit dem geringstmöglichen Arbeitsaufwand und Widerstand, und da es nun mal anstengend ist, manche Dinge zu lernen, bin ich mir nicht sicher, ob da das gewünschte Ergebnis rauskommt.
Insofern, wenn man ein solches Kind hat- ausprobieren. Anderenfalls würde ich lieber die Finger davon lassen

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.

Aha. Das ist mir neu, dass es kaum noch Frontalunterricht gibt Seit wann soll das so sein?

Nicht daran aufhängen.Wenn am Tag 1 Stunde so unterrichtet wird, ist das kein Vergleich zu früheren Formen wo das nur so gehandhabt wurde.
Haben meine auch noch ab und zu...mit dem Laptop am WhiteBoard.

Ich kenne es bis auf wenige Ausnahmen nur mit Frontalunterricht, deswegen frage ich. Grundschule ist bei mir gerade mal bisschen was über 10 Jahre her
Und Mittelschule und Gymnasium war ebenfalls fast kompletter Frontalunterricht

Meine hatten es kaum.Grundschule war altersübergreifend und in wechselnden 4erTeams.Dazu AGs wie Garten,Technik usw.Viele Aktionen wie Apfelsammeln und pressen....Käse machen,Höhlenausflüge.....dann Wochenhausaufgaben ( wobei es da aufs Kind ankommt).Also völlig anders wie es oft dargestellt wird.
Und an den weiterführenden Schulen läuft das auch noch so.Natürlich schon 'strenger' ,aber dieses ewige allgemeine verteufeln braucht es echt nicht mehr.

Einer Lehrerin zu sagen, sie möge sich doch erstmal mit dem aktuellen Unterrichts-System beschäftigen hat schon eine gewisse Komik.

Zitat von Marf:

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

Zitat von zetten:

...

Nicht daran aufhängen.Wenn am Tag 1 Stunde so unterrichtet wird, ist das kein Vergleich zu früheren Formen wo das nur so gehandhabt wurde.
Haben meine auch noch ab und zu...mit dem Laptop am WhiteBoard.

Ich kenne es bis auf wenige Ausnahmen nur mit Frontalunterricht, deswegen frage ich. Grundschule ist bei mir gerade mal bisschen was über 10 Jahre her
Und Mittelschule und Gymnasium war ebenfalls fast kompletter Frontalunterricht

Meine hatten es kaum.Grundschule war altersübergreifend und in wechselnden 4erTeams.Dazu AGs wie Garten,Technik usw.Viele Aktionen wie Apfelsammeln und pressen....Käse machen,Höhlenausflüge.....dann Wochenhausaufgaben ( wobei es da aufs Kind ankommt).Also völlig anders wie es oft dargestellt wird.
Und an den weiterführenden Schulen läuft das auch noch so.Natürlich schon 'strenger' ,aber dieses ewige allgemeine verteufeln braucht es echt nicht mehr.

Das höre ich echt zum ersten Mal.
Schön, dass es bei euch sowas gibt

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

Zitat von zetten:

Zitat von Marf:

...

Ich kenne es bis auf wenige Ausnahmen nur mit Frontalunterricht, deswegen frage ich. Grundschule ist bei mir gerade mal bisschen was über 10 Jahre her
Und Mittelschule und Gymnasium war ebenfalls fast kompletter Frontalunterricht

Meine hatten es kaum.Grundschule war altersübergreifend und in wechselnden 4erTeams.Dazu AGs wie Garten,Technik usw.Viele Aktionen wie Apfelsammeln und pressen....Käse machen,Höhlenausflüge.....dann Wochenhausaufgaben ( wobei es da aufs Kind ankommt).Also völlig anders wie es oft dargestellt wird.
Und an den weiterführenden Schulen läuft das auch noch so.Natürlich schon 'strenger' ,aber dieses ewige allgemeine verteufeln braucht es echt nicht mehr.

Das höre ich echt zum ersten Mal.
Schön, dass es bei euch sowas gibt

Nicht nur hier.
Ich arbeite mit vielen Lehrer zusammen.Die wollen auch gar nicht so unterrichten .Selbst in der Erwachsenenbildung ist das schon lange nicht mehr so.

Zitat von KRÄTZÄ:

Einer Lehrerin zu sagen, sie möge sich doch erstmal mit dem aktuellen Unterrichts-System beschäftigen hat schon eine gewisse Komik.

Hat man jetzt aber nicht aus ihren Posts herauslesen können muss man sagen.

Zitat von Marf:

Beschäftige dich dich bitte auch mit dem bestehenden System.
Der Frontalunterricht existiert praktisch kaum noch,die Schulen - egal welche - haben hunderte Projekte,AGs und Wahlfächer, die viel Individualität zulasssen ohne das dass Allgemeinwissen (wozu auch 'unnötiges' aus Physik o.Geschichte gehört) leidet.
Die Kinder heute lernen ganz frei in offenen Gruppen,organisieren ihren Tag oft allein und lernen trotzdem alles, um später auch alle Möglichkeiten wahrnehmen zu können.Den nicht alle finden Physik doof .Etwas abzuschaffen ,weil es Einzelne nicht benötigen ist da kontraproduktiv.
Gemeinschaft erleben sie auch.Was es da an Fahrten,Ausflüge,Feste und Sprachreisen gibt, passt auf keine Kuhhaut.
Den eines sollte man nie ausser acht lassen - die Berufswelt verlangt einiges.Und genau da hört ift die vielgepriesene Individualität auf.