Zitat von Bauernschnitte:

Menek, wie du siehst, scheinen hier andere Mitglieder nicht korrekt zu lesen

Denn Dir wird ja auch quasi „unterstellt“, du hättest geschrieben, er spricht nicht ein Wort (Wortlaut Nullkommanix) und tut nichts...

Ich entziehe mich nun auch diesem Thread, jedoch wirst Du beobachten, dass das immer die gleichen Mitglieder sind.

Mein Tipp: Bücher gemeinsam lesen bzw diese Lernbücher wo auf den Seiten immer eine Sache ist und drauf zeigen, laut und deutlich sagen und das öfter am Tag. Interessen wahrnehmen (Bausteine etc) und darauf eingehen. Umgang mit anderen Kindern (Krabbelgruppe etc)

Alles Gute

Was willst du eigentlich?

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

...

Dann interagiert er ja mit Sprache. Dann ist er auf einem guten Weg, würde ich sagen!

Es fällt mir schwer, hier eine "Ferndiagnose" zu erstellen bzw. die Entwicklung deines Kindes grob einzuschätzen, denn im Endeffekt ist es doch wieder nur die aus deinen Beschreibungen gewonnene eigene Vorstellung vom Kind, die ich irgendwie aus meinen eigenen Erfahrungen und Fachkenntnissen heraus kommentieren kann. Um mehr sagen zu können, müsste ich das Kind mal live gesehen haben.

Bist du Ärztin oder so? Weil du von Fachkenntnissen sprichst? Woher kommst du?
Hast du in meinem Texyt vorhin gelesen was ich zum nachm abendessen geschrieben habe?

Nein, keine Ärztin Mein Studium beinhaltet aber Sprachheilpädagogik.

Ja, das habe ich gelesen, war nur noch nicht so weit mit drüber nachdenken. Das kommt jetzt

Zuerst mal kurz, bevor ich es vergesse, ein, zwei Sätze zur Lallphase, weil du unter einem anderen Beitrag danach gefragt hattest.
In der kindlichen Sprachentwicklung durchläuft das Kind zwei Lallphasen, ehe es sprechen lernt. In der ersten Lallphase (nagel mich nicht auf ein Alter fest! Da müsste ich nachgucken. Grob: mit ein paar Monaten) liegt das Kind naturgemäß noch viel auf dem Rücken und fängt an, mit seiner Stimme zu experimentieren, also unkoordinierte Töne von sich zu geben. Dabei läuft naturgemäß Speichel in den Rachen, denn das Kind liegt ja - wir erinnern uns - auf dem Rücken. Es entstehen Gurr- und Gurgellaute, also grrrr, brrrrr, vielleicht auch ein paar unappetitliche Pupsgeräusche mit viiiieeellll Spucke Babys experimentieren gezielt damit, können aber noch keine koordinieren Laute von sich geben.
Die zweite Lallphase ist einige Monate später (auch hier müsste ich nachgucken; ich sag mal ganz grob spätere zweite Jahreshälfte). Das Kind kann jetzt sitzen und experimentiert nun mit Silben, diesmal bereits koordinierter als in der ersten Lallphase. Typische Äußerungen: Bababa, mamama, bebe dedede... (deshalb sind Mama und Papa als erste Worte übrigens auch naheliegend: Es kommt halt physiologisch zufällig als erstes an die Reihe. Die Kinder wenden "Baba" und "Mama" dann gehäuft immer wieder an, weil sie erkennen, dass die Erwachsenen totaaaaal ausrasten, wenn zuuufällig 2x MA-MA ge"lallt" wird ).
Aus dieser zweiten Lallperiode werden dann irgendwann die ersten Protowörter (unvollständige oder fehlerhafte, aber gezielt eingesetzte Wörter, z. B. immer "ma" für die Oma), daraus dann die ersten "richtigen" Wörter.
Soviel erstmal dazu.

Jetzt nochmal zur Situation am Tisch und dem "sprechen üben".
Was du beschreibst, ist eine schöne Übung, die zeigt, dass das Gehör deines Sohnes nicht der Grund für euer "Problem" (falls es überhaupt eins gibt) sein wird. Er hört Laute und versucht sie nachzuahmen.
Und jetzt kommt die extrem gute Nachricht: Er hat verstanden, wie Kommunikation funktioniert, denn ihr redet, er antwortet. Das ist ganz toll und ein wichtiger Schritt für weitere Interaktionen!

Ich versuche jetzt nochmal zusammenzufassen, wo du einen Defizit vermutest, denn in der Tat hat das Kind, von dem ich imaginär ausgegangen bin, das nicht gemacht. Dein Sohn ahmt zwar Sprache nach, zeigt euch aber nicht aktiv, ob er sie versteht? Dann wäre ja schon eine Affinität für Sprache vorhanden, aber nur im rein akustischen Sinne. Dein Sohn würde Sprache hören, sich auch daran erfreuen und sie nachahmen, allerdings nicht erkennbar zeigen, dass er die Bedeutung einzelner Worte kennt.

Vielleicht könnt ihr in der Tischsituation ja mal ein paar Spielchen machen, in denen er nicht nur Laute nachahmt, sondern irgendwann selbst auf Worte reagiert. Z. B. "Wo ist die Nase? - Da!" Das macht ihr erstmal vor bis zum Sanktnimmerleinstag - keine schnellen Sprünge erwarten! Irgendwann wird er es nachmachen. Und dann, irgendwann, wirst du ihn fragen "Wo ist die Nase?" und er wird sich ganz ohne dein Vormachen auf die eigene Nasenspitze tippen. Anschließend kommt das Ohr, der Mund, die Hand der Fuß... Und theoretisch wird er irgendwann gelernt haben, nur bei dem Wort Nase auf die Nase zu tippen und beim Wort Ohr auf sein Ohr zu tippen.
Gleiches geht natürlich auch mit Bilderbüchern. Wo ist die Kuh, der Hase, der Traktor, der Ball...

Soviel erstmal dazu. Wenn ich dir noch irgendwie helfen kann, darfst du dich gerne auch per PN melden oder wir telefonieren mal oder so.

Erstmal, wow- das du dir echt so viel Zeit nimmst und wirklich so toll und ausführlich schreibst- das ist so super super nett!!!!

Ich kann mich jetzt natürlich nicht 100% an die genauen lallphasen erinnern, aber er hat früh geräusche von sich gegeben- denke aber eher die zweite lallphase, wenn er morgens wach geworden ist hat er gebabbelt (also nur verschieden geräusche, aber wirklich viiiiell) ich musste durch das Babyphone morgens wenn ichs gehört hab immer lachen, weil e so viel redete!

Mama und Baba, diese Silben kamen nicht bei ihm. Er sagt de-de-de-de, auch wenn ich es sage, sagt er es nach, WENN er lust hat. NIcht immer.

Ich bin türkin, das Wort "Gel" heißt komm. Wenn ich es sagt, und er ist weiter weg von mir, kommt er nicht. Er sagt ge-ge-ge-ge als Silbe. WEnn ich aber vor ihm stehe und Gel sage, hebt er die Arme um zb vom Hochstuhl hochgenommen zu werden.

Nächste Silbe ist, day-day-day, keine Bedeutung spricht er aber auch nach, wenn ich es mal sage. (alles natüprlich wenn er lust hat, nicht immer!)

Ja, am Tisch das machen wir jetzt so, er hat auch riesigen Spaß daran. Er lächelt, wenn mein Mann anfängt ohne ihn vorher gerufen zu haben und sagt, Kooooraaaayyyy, er blüht auf! DAs sieht man richtig.

Genau, er bringt nicht den Ball wenn ich es sage. Selbst den Ball, meine ich kennt er nicht! Das komische ist nur, wenn ich zb frage "Wo ist die Lampe" zeigt er nicht mit dem Finger aber er schaut hoch zur Lampe! Aber alles natürlich nicht jedesmal! Uch mein es ist ein Kind

Singe ich ein Lied, gibt bestimmte die er liebt. kommt er sofort oder schaut mich sofort an und lächelt. Selbst Spiele wie zb Aramsamsam weiß er was kommt, auch schaut er meine Bewegungen an.

Jetzt bin ich einfach mal dabei, ihm "ball, wo ist der ball" beizubringen, ob er annimmt. Er liebt bälle über alles. Er spielt so gut Fussball, da staunt einer wenn er ihn sieht, wie gezielt er den ball hinlegt und schießt!

Und noch ne PN

Dass du Türkin bist, ist eine wichtige Information!
Ich lese heraus, dass du mit deinem Sohn (auch) türkisch sprichst.
Ist dein Mann auch Türke? Erklär mal noch bitte, wer bei euch wann welche Sprache mit dem Mäuschen spricht.

Zitat von Elsilein:

Dass du Türkin bist, ist eine wichtige Information!
Ich lese heraus, dass du mit deinem Sohn (auch) türkisch sprichst.
Ist dein Mann auch Türke? Erklär mal noch bitte, wer bei euch wann welche Sprache mit dem Mäuschen spricht.

Wir sind bei türkischer Herkunft. Sprechen mit dem kleinen Mann nur türkisch, außer das Wort "Nein" ist deutsch.

Er hört natürlich die deutsche Sprache zuhause wenn wir (Mann, Sohn, ich) sprechen.

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Dass du Türkin bist, ist eine wichtige Information!
Ich lese heraus, dass du mit deinem Sohn (auch) türkisch sprichst.
Ist dein Mann auch Türke? Erklär mal noch bitte, wer bei euch wann welche Sprache mit dem Mäuschen spricht.

Wir sind bei türkischer Herkunft. Sprechen mit dem kleinen Mann nur türkisch, außer das Wort "Nein" ist deutsch.

Er hört natürlich die deutsche Sprache zuhause wenn wir (Mann, Sohn, ich) sprechen.

beide, sollte das heißen

Zitat von Menek84:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Dass du Türkin bist, ist eine wichtige Information!
Ich lese heraus, dass du mit deinem Sohn (auch) türkisch sprichst.
Ist dein Mann auch Türke? Erklär mal noch bitte, wer bei euch wann welche Sprache mit dem Mäuschen spricht.

Wir sind bei türkischer Herkunft. Sprechen mit dem kleinen Mann nur türkisch, außer das Wort "Nein" ist deutsch.

Er hört natürlich die deutsche Sprache zuhause wenn wir (Mann, Sohn, ich) sprechen.

beide, sollte das heißen

Okay, bei zweisprachig erzogenne Kindern kann es natürlich immer mal sein, dass sie zwischenzeitlich ein bisschen durcheinander sind, Vokabeln durcheinander würfeln oder so.
Wenn ich euch hierzu noch einen Tipp geben darf:
Zweisprachige Erziehung funktioniert am besten, wenn jedes Elternteil ausschließlich eine Sprache spricht, also z. B. du nur türkisch und dein Mann nur deutsch. Dann wird das Kind mit sehr großer Wahrscheinlichkeit mit keiner der beiden Sprachen je ein Problem haben.

Meine Cousine ist mit einem Franzosen zusammen. Sie spricht mit den Kindern nur deutsch, ihr Mann nur französisch und untereinander sprechen sie englisch. Fazit: Die Kids lernen gerade quasi drei Sprachen gleichzeitig (von sprechen können kann man aufgrund des Alters noch nicht reden, aber die Große kann mit ihren 1 1/2 Jahren Anweisungen auf deutsch, französisch und englisch ausführen).

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Dass du Türkin bist, ist eine wichtige Information!
Ich lese heraus, dass du mit deinem Sohn (auch) türkisch sprichst.
Ist dein Mann auch Türke? Erklär mal noch bitte, wer bei euch wann welche Sprache mit dem Mäuschen spricht.

Wir sind bei türkischer Herkunft. Sprechen mit dem kleinen Mann nur türkisch, außer das Wort "Nein" ist deutsch.

Er hört natürlich die deutsche Sprache zuhause wenn wir (Mann, Sohn, ich) sprechen.

beide, sollte das heißen

Okay, bei zweisprachig erzogenne Kindern kann es natürlich immer mal sein, dass sie zwischenzeitlich ein bisschen durcheinander sind, Vokabeln durcheinander würfeln oder so.
Wenn ich euch hierzu noch einen Tipp geben darf:
Zweisprachige Erziehung funktioniert am besten, wenn jedes Elternteil ausschließlich eine Sprache spricht, also z. B. du nur türkisch und dein Mann nur deutsch. Dann wird das Kind mit sehr großer Wahrscheinlichkeit mit keiner der beiden Sprachen je ein Problem haben.

Meine Cousine ist mit einem Franzosen zusammen. Sie spricht mit den Kindern nur deutsch, ihr Mann nur französisch und untereinander sprechen sie englisch. Fazit: Die Kids lernen gerade quasi drei Sprachen gleichzeitig (von sprechen können kann man aufgrund des Alters noch nicht reden, aber die Große kann mit ihren 1 1/2 Jahren Anweisungen auf deutsch, französisch und englisch ausführen).

Gebe ich dir vollkommen recht! Ich finde es auch super gut!

Nur aus Erfahrung aus meinem Umkreis, ist es so das die kInder die türkisch und deutsch lernen, das türkische wie das deutsch sprechen. Die Aussprache also. Und das will ich verhindern. Mein Sohn spricht super gut türkisch, sehr sehr gut. Da sind die Erzieher auch immer fasziniert, welch türkischen Wortschazt er hat. Das deutsche hat er gelernt in der Kita, er versteht alles. Klar gibts dinge die er noch nicht ganz drauf hat, wie geesst statt gegessen, aber das machen auch deutsche Kinder. MEin Onkel ist mit ner deutschen verheiratet, daher weiß ich das.

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Menek84:

...

beide, sollte das heißen

Okay, bei zweisprachig erzogenne Kindern kann es natürlich immer mal sein, dass sie zwischenzeitlich ein bisschen durcheinander sind, Vokabeln durcheinander würfeln oder so.
Wenn ich euch hierzu noch einen Tipp geben darf:
Zweisprachige Erziehung funktioniert am besten, wenn jedes Elternteil ausschließlich eine Sprache spricht, also z. B. du nur türkisch und dein Mann nur deutsch. Dann wird das Kind mit sehr großer Wahrscheinlichkeit mit keiner der beiden Sprachen je ein Problem haben.

Meine Cousine ist mit einem Franzosen zusammen. Sie spricht mit den Kindern nur deutsch, ihr Mann nur französisch und untereinander sprechen sie englisch. Fazit: Die Kids lernen gerade quasi drei Sprachen gleichzeitig (von sprechen können kann man aufgrund des Alters noch nicht reden, aber die Große kann mit ihren 1 1/2 Jahren Anweisungen auf deutsch, französisch und englisch ausführen).

Gebe ich dir vollkommen recht! Ich finde es auch super gut!

Nur aus Erfahrung aus meinem Umkreis, ist es so das die kInder die türkisch und deutsch lernen, das türkische wie das deutsch sprechen. Die Aussprache also. Und das will ich verhindern. Mein Sohn spricht super gut türkisch, sehr sehr gut. Da sind die Erzieher auch immer fasziniert, welch türkischen Wortschazt er hat. Das deutsche hat er gelernt in der Kita, er versteht alles. Klar gibts dinge die er noch nicht ganz drauf hat, wie geesst statt gegessen, aber das machen auch deutsche Kinder. MEin Onkel ist mit ner deutschen verheiratet, daher weiß ich das.

Von türkischer Aussprache hab ich leider überhaupt keine Ahnung
Schau nur auch, dass das Deutsche nicht zu kurz kommt. Ist natürlich schön für deinen Sohn, wenn er schon Deutsch kann, wenn er in den Kindergarten kommt.
Mein einsprachig deutsch erzogener, fast 6-jähriger Sohn flektiert auch manchmal noch falsch.

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Menek84:

...

beide, sollte das heißen

Okay, bei zweisprachig erzogenne Kindern kann es natürlich immer mal sein, dass sie zwischenzeitlich ein bisschen durcheinander sind, Vokabeln durcheinander würfeln oder so.
Wenn ich euch hierzu noch einen Tipp geben darf:
Zweisprachige Erziehung funktioniert am besten, wenn jedes Elternteil ausschließlich eine Sprache spricht, also z. B. du nur türkisch und dein Mann nur deutsch. Dann wird das Kind mit sehr großer Wahrscheinlichkeit mit keiner der beiden Sprachen je ein Problem haben.

Meine Cousine ist mit einem Franzosen zusammen. Sie spricht mit den Kindern nur deutsch, ihr Mann nur französisch und untereinander sprechen sie englisch. Fazit: Die Kids lernen gerade quasi drei Sprachen gleichzeitig (von sprechen können kann man aufgrund des Alters noch nicht reden, aber die Große kann mit ihren 1 1/2 Jahren Anweisungen auf deutsch, französisch und englisch ausführen).

Gebe ich dir vollkommen recht! Ich finde es auch super gut!

Nur aus Erfahrung aus meinem Umkreis, ist es so das die kInder die türkisch und deutsch lernen, das türkische wie das deutsch sprechen. Die Aussprache also. Und das will ich verhindern. Mein Sohn spricht super gut türkisch, sehr sehr gut. Da sind die Erzieher auch immer fasziniert, welch türkischen Wortschazt er hat. Das deutsche hat er gelernt in der Kita, er versteht alles. Klar gibts dinge die er noch nicht ganz drauf hat, wie geesst statt gegessen, aber das machen auch deutsche Kinder. MEin Onkel ist mit ner deutschen verheiratet, daher weiß ich das.

auch wenn es nicht das Thema ist, aber ich finde es sehr ungünstig, wenn die Kinder deutsch erst in der Betreuung lernen. Habe ich jetzt schon einige Male mitbekommen, wie hart das für die Kinder ist, wenn sie so ins kalte Wasser geworfen werden. Die Betreuungssituation ist ja schon neu und wenn man dann noch kein Wort versteht, finde ich es schon hart für so Kleine..

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

...

Okay, bei zweisprachig erzogenne Kindern kann es natürlich immer mal sein, dass sie zwischenzeitlich ein bisschen durcheinander sind, Vokabeln durcheinander würfeln oder so.
Wenn ich euch hierzu noch einen Tipp geben darf:
Zweisprachige Erziehung funktioniert am besten, wenn jedes Elternteil ausschließlich eine Sprache spricht, also z. B. du nur türkisch und dein Mann nur deutsch. Dann wird das Kind mit sehr großer Wahrscheinlichkeit mit keiner der beiden Sprachen je ein Problem haben.

Meine Cousine ist mit einem Franzosen zusammen. Sie spricht mit den Kindern nur deutsch, ihr Mann nur französisch und untereinander sprechen sie englisch. Fazit: Die Kids lernen gerade quasi drei Sprachen gleichzeitig (von sprechen können kann man aufgrund des Alters noch nicht reden, aber die Große kann mit ihren 1 1/2 Jahren Anweisungen auf deutsch, französisch und englisch ausführen).

Gebe ich dir vollkommen recht! Ich finde es auch super gut!

Nur aus Erfahrung aus meinem Umkreis, ist es so das die kInder die türkisch und deutsch lernen, das türkische wie das deutsch sprechen. Die Aussprache also. Und das will ich verhindern. Mein Sohn spricht super gut türkisch, sehr sehr gut. Da sind die Erzieher auch immer fasziniert, welch türkischen Wortschazt er hat. Das deutsche hat er gelernt in der Kita, er versteht alles. Klar gibts dinge die er noch nicht ganz drauf hat, wie geesst statt gegessen, aber das machen auch deutsche Kinder. MEin Onkel ist mit ner deutschen verheiratet, daher weiß ich das.

Von türkischer Aussprache hab ich leider überhaupt keine Ahnung
Schau nur auch, dass das Deutsche nicht zu kurz kommt. Ist natürlich schön für deinen Sohn, wenn er schon Deutsch kann, wenn er in den Kindergarten kommt.
Mein einsprachig deutsch erzogener, fast 6-jähriger Sohn flektiert auch manchmal noch falsch.

Ich denke ja eh der kleine wird das aufnehmen, weil der große auch viel deutsch spricht.

Ja, die Aussprache ist leider bei den Kindern in meiner Umgebung total flöten gegangen, zum Teil verstehen die auch gar nicht mehr meinen Sohn wenn er spricht, weil das einfach mit der Zeit verflogen ist das türkische.
Ich lebe in deutschland ja, aber ich bin türkin und ich denke er sollte beides können. Erfahrung habe ich gemacht, das es bei meinem Sohn geklappt hat super jetzt.

Zitat von Christen:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

...

Okay, bei zweisprachig erzogenne Kindern kann es natürlich immer mal sein, dass sie zwischenzeitlich ein bisschen durcheinander sind, Vokabeln durcheinander würfeln oder so.
Wenn ich euch hierzu noch einen Tipp geben darf:
Zweisprachige Erziehung funktioniert am besten, wenn jedes Elternteil ausschließlich eine Sprache spricht, also z. B. du nur türkisch und dein Mann nur deutsch. Dann wird das Kind mit sehr großer Wahrscheinlichkeit mit keiner der beiden Sprachen je ein Problem haben.

Meine Cousine ist mit einem Franzosen zusammen. Sie spricht mit den Kindern nur deutsch, ihr Mann nur französisch und untereinander sprechen sie englisch. Fazit: Die Kids lernen gerade quasi drei Sprachen gleichzeitig (von sprechen können kann man aufgrund des Alters noch nicht reden, aber die Große kann mit ihren 1 1/2 Jahren Anweisungen auf deutsch, französisch und englisch ausführen).

Gebe ich dir vollkommen recht! Ich finde es auch super gut!

Nur aus Erfahrung aus meinem Umkreis, ist es so das die kInder die türkisch und deutsch lernen, das türkische wie das deutsch sprechen. Die Aussprache also. Und das will ich verhindern. Mein Sohn spricht super gut türkisch, sehr sehr gut. Da sind die Erzieher auch immer fasziniert, welch türkischen Wortschazt er hat. Das deutsche hat er gelernt in der Kita, er versteht alles. Klar gibts dinge die er noch nicht ganz drauf hat, wie geesst statt gegessen, aber das machen auch deutsche Kinder. MEin Onkel ist mit ner deutschen verheiratet, daher weiß ich das.

auch wenn es nicht das Thema ist, aber ich finde es sehr ungünstig, wenn die Kinder deutsch erst in der Betreuung lernen. Habe ich jetzt schon einige Male mitbekommen, wie hart das für die Kinder ist, wenn sie so ins kalte Wasser geworfen werden. Die Betreuungssituation ist ja schon neu und wenn man dann noch kein Wort versteht, finde ich es schon hart für so Kleine..

Kein Wort ist da nicht richtig, mein Sohn konnte schon sagen wenn auf Toilette muss oder etwas zu trinken haben möchte etc. DAs habe ich ihm schon vor der Kita beigebracht... Er hats gut geschafft.

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

...

Gebe ich dir vollkommen recht! Ich finde es auch super gut!

Nur aus Erfahrung aus meinem Umkreis, ist es so das die kInder die türkisch und deutsch lernen, das türkische wie das deutsch sprechen. Die Aussprache also. Und das will ich verhindern. Mein Sohn spricht super gut türkisch, sehr sehr gut. Da sind die Erzieher auch immer fasziniert, welch türkischen Wortschazt er hat. Das deutsche hat er gelernt in der Kita, er versteht alles. Klar gibts dinge die er noch nicht ganz drauf hat, wie geesst statt gegessen, aber das machen auch deutsche Kinder. MEin Onkel ist mit ner deutschen verheiratet, daher weiß ich das.

Von türkischer Aussprache hab ich leider überhaupt keine Ahnung
Schau nur auch, dass das Deutsche nicht zu kurz kommt. Ist natürlich schön für deinen Sohn, wenn er schon Deutsch kann, wenn er in den Kindergarten kommt.
Mein einsprachig deutsch erzogener, fast 6-jähriger Sohn flektiert auch manchmal noch falsch.

Ich denke ja eh der kleine wird das aufnehmen, weil der große auch viel deutsch spricht.

Ja, die Aussprache ist leider bei den Kindern in meiner Umgebung total flöten gegangen, zum Teil verstehen die auch gar nicht mehr meinen Sohn wenn er spricht, weil das einfach mit der Zeit verflogen ist das türkische.
Ich lebe in deutschland ja, aber ich bin türkin und ich denke er sollte beides können. Erfahrung habe ich gemacht, das es bei meinem Sohn geklappt hat super jetzt.

Vorausgesetzt mein kleiner keine Probleme.

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

...

Bist du Ärztin oder so? Weil du von Fachkenntnissen sprichst? Woher kommst du?
Hast du in meinem Texyt vorhin gelesen was ich zum nachm abendessen geschrieben habe?

Nein, keine Ärztin Mein Studium beinhaltet aber Sprachheilpädagogik.

Ja, das habe ich gelesen, war nur noch nicht so weit mit drüber nachdenken. Das kommt jetzt

Zuerst mal kurz, bevor ich es vergesse, ein, zwei Sätze zur Lallphase, weil du unter einem anderen Beitrag danach gefragt hattest.
In der kindlichen Sprachentwicklung durchläuft das Kind zwei Lallphasen, ehe es sprechen lernt. In der ersten Lallphase (nagel mich nicht auf ein Alter fest! Da müsste ich nachgucken. Grob: mit ein paar Monaten) liegt das Kind naturgemäß noch viel auf dem Rücken und fängt an, mit seiner Stimme zu experimentieren, also unkoordinierte Töne von sich zu geben. Dabei läuft naturgemäß Speichel in den Rachen, denn das Kind liegt ja - wir erinnern uns - auf dem Rücken. Es entstehen Gurr- und Gurgellaute, also grrrr, brrrrr, vielleicht auch ein paar unappetitliche Pupsgeräusche mit viiiieeellll Spucke Babys experimentieren gezielt damit, können aber noch keine koordinieren Laute von sich geben.
Die zweite Lallphase ist einige Monate später (auch hier müsste ich nachgucken; ich sag mal ganz grob spätere zweite Jahreshälfte). Das Kind kann jetzt sitzen und experimentiert nun mit Silben, diesmal bereits koordinierter als in der ersten Lallphase. Typische Äußerungen: Bababa, mamama, bebe dedede... (deshalb sind Mama und Papa als erste Worte übrigens auch naheliegend: Es kommt halt physiologisch zufällig als erstes an die Reihe. Die Kinder wenden "Baba" und "Mama" dann gehäuft immer wieder an, weil sie erkennen, dass die Erwachsenen totaaaaal ausrasten, wenn zuuufällig 2x MA-MA ge"lallt" wird ).
Aus dieser zweiten Lallperiode werden dann irgendwann die ersten Protowörter (unvollständige oder fehlerhafte, aber gezielt eingesetzte Wörter, z. B. immer "ma" für die Oma), daraus dann die ersten "richtigen" Wörter.
Soviel erstmal dazu.

Jetzt nochmal zur Situation am Tisch und dem "sprechen üben".
Was du beschreibst, ist eine schöne Übung, die zeigt, dass das Gehör deines Sohnes nicht der Grund für euer "Problem" (falls es überhaupt eins gibt) sein wird. Er hört Laute und versucht sie nachzuahmen.
Und jetzt kommt die extrem gute Nachricht: Er hat verstanden, wie Kommunikation funktioniert, denn ihr redet, er antwortet. Das ist ganz toll und ein wichtiger Schritt für weitere Interaktionen!

Ich versuche jetzt nochmal zusammenzufassen, wo du einen Defizit vermutest, denn in der Tat hat das Kind, von dem ich imaginär ausgegangen bin, das nicht gemacht. Dein Sohn ahmt zwar Sprache nach, zeigt euch aber nicht aktiv, ob er sie versteht? Dann wäre ja schon eine Affinität für Sprache vorhanden, aber nur im rein akustischen Sinne. Dein Sohn würde Sprache hören, sich auch daran erfreuen und sie nachahmen, allerdings nicht erkennbar zeigen, dass er die Bedeutung einzelner Worte kennt.

Vielleicht könnt ihr in der Tischsituation ja mal ein paar Spielchen machen, in denen er nicht nur Laute nachahmt, sondern irgendwann selbst auf Worte reagiert. Z. B. "Wo ist die Nase? - Da!" Das macht ihr erstmal vor bis zum Sanktnimmerleinstag - keine schnellen Sprünge erwarten! Irgendwann wird er es nachmachen. Und dann, irgendwann, wirst du ihn fragen "Wo ist die Nase?" und er wird sich ganz ohne dein Vormachen auf die eigene Nasenspitze tippen. Anschließend kommt das Ohr, der Mund, die Hand der Fuß... Und theoretisch wird er irgendwann gelernt haben, nur bei dem Wort Nase auf die Nase zu tippen und beim Wort Ohr auf sein Ohr zu tippen.
Gleiches geht natürlich auch mit Bilderbüchern. Wo ist die Kuh, der Hase, der Traktor, der Ball...

Soviel erstmal dazu. Wenn ich dir noch irgendwie helfen kann, darfst du dich gerne auch per PN melden oder wir telefonieren mal oder so.

Erstmal, wow- das du dir echt so viel Zeit nimmst und wirklich so toll und ausführlich schreibst- das ist so super super nett!!!!

Ich kann mich jetzt natürlich nicht 100% an die genauen lallphasen erinnern, aber er hat früh geräusche von sich gegeben- denke aber eher die zweite lallphase, wenn er morgens wach geworden ist hat er gebabbelt (also nur verschieden geräusche, aber wirklich viiiiell) ich musste durch das Babyphone morgens wenn ichs gehört hab immer lachen, weil e so viel redete!

Mama und Baba, diese Silben kamen nicht bei ihm. Er sagt de-de-de-de, auch wenn ich es sage, sagt er es nach, WENN er lust hat. NIcht immer.

Ich bin türkin, das Wort "Gel" heißt komm. Wenn ich es sagt, und er ist weiter weg von mir, kommt er nicht. Er sagt ge-ge-ge-ge als Silbe. WEnn ich aber vor ihm stehe und Gel sage, hebt er die Arme um zb vom Hochstuhl hochgenommen zu werden.

Nächste Silbe ist, day-day-day, keine Bedeutung spricht er aber auch nach, wenn ich es mal sage. (alles natüprlich wenn er lust hat, nicht immer!)

Ja, am Tisch das machen wir jetzt so, er hat auch riesigen Spaß daran. Er lächelt, wenn mein Mann anfängt ohne ihn vorher gerufen zu haben und sagt, Kooooraaaayyyy, er blüht auf! DAs sieht man richtig.

Genau, er bringt nicht den Ball wenn ich es sage. Selbst den Ball, meine ich kennt er nicht! Das komische ist nur, wenn ich zb frage "Wo ist die Lampe" zeigt er nicht mit dem Finger aber er schaut hoch zur Lampe! Aber alles natürlich nicht jedesmal! Uch mein es ist ein Kind

Singe ich ein Lied, gibt bestimmte die er liebt. kommt er sofort oder schaut mich sofort an und lächelt. Selbst Spiele wie zb Aramsamsam weiß er was kommt, auch schaut er meine Bewegungen an.

Jetzt bin ich einfach mal dabei, ihm "ball, wo ist der ball" beizubringen, ob er annimmt. Er liebt bälle über alles. Er spielt so gut Fussball, da staunt einer wenn er ihn sieht, wie gezielt er den ball hinlegt und schießt!

Und noch ne PN

Zu dem hier nochmal:
Ich versuche jetzt nochmal zusammenzufassen, wo du einen Defizit vermutest, denn in der Tat hat das Kind, von dem ich imaginär ausgegangen bin, das nicht gemacht. Dein Sohn ahmt zwar Sprache nach, zeigt euch aber nicht aktiv, ob er sie versteht? Dann wäre ja schon eine Affinität für Sprache vorhanden, aber nur im rein akustischen Sinne. Dein Sohn würde Sprache hören, sich auch daran erfreuen und sie nachahmen, allerdings nicht erkennbar zeigen, dass er die Bedeutung einzelner Worte kennt.

Manchmal ahmt er die Sprache nach, ja, aber auch nicht immer wenn ich etwas sage. Und wenn er iwo spielt kann ich mir den hintern auf reißen, dann macht er nix. Dann bin ich wieder da, das ich sage, er reagiert nicht wenn wir ihn rufen, ihm etwas sagen etc. Er schaut nicht einmal danach, wer ruft oder sonst etwas. Wie gesagt, so hab ich halt auch das Gefühl, das er nicht reagiert.

Sorry aber für mich hört sich das Kind immer noch nach einem total normalem 16 Monatsgeld jungen an. Gerade im Hinblick auf die zweisprachige Erziehung finde ich es nicht ungewöhnlich das er von selbst noch keine richtigen Wörter spricht. Es ist für einsprachige Kinder schon schwer eine Sprache zu lernen und diese zu sprechen. Dein Kind muss zwei Sprachen lernen, verstehen, auseinanderhalten und dann noch sprechen. Das sein Gehirn dafür länger braucht um alles richtig zu verknüpfen ist doch logisch. Wenn du mit deinem Kind sprichst solltest du immer direkten Augenkontakt haben. Wenn du aus einem anderen Zimmer seinen Namen rufst und er noch im Spiel vertieft ist kannst du auch Kartoffelsalat rufen, Ergebnis wird das selbe sein. Dein Kind weiß ich dem Moment gar nicht das du mit ihm sprichst weil er sich noch gar nicht auf mehrere Dinge gleichzeitig konzentrieren kann. Er ist in dem Moment in seinem „Tunnel“ und kann da nur rausgeholt werden wenn du aktiv mit ihm sprichst (auf Augenhöhe und mit Körperkontakt)

Selbst mein 4jähriger reagiert nicht wenn er im Spiel vertieft ist einfach weil das Kinder noch gar nicht können, gerade nicht im Alter Deines Kindes.

Lass ihm Zeit bis er zwei ist, wenn sich bis dahin nichts tut kann man immer noch den ärztemarathon starten. Jetzt ist es einfach noch viel zu früh und mit Pech übt ihr so noch mehr Druck auf und er blockiert komplett

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

Zitat von Menek84:

Zitat von Elsilein:

...

Bist du Ärztin oder so? Weil du von Fachkenntnissen sprichst? Woher kommst du?
Hast du in meinem Texyt vorhin gelesen was ich zum nachm abendessen geschrieben habe?

Nein, keine Ärztin Mein Studium beinhaltet aber Sprachheilpädagogik.

Ja, das habe ich gelesen, war nur noch nicht so weit mit drüber nachdenken. Das kommt jetzt

Zuerst mal kurz, bevor ich es vergesse, ein, zwei Sätze zur Lallphase, weil du unter einem anderen Beitrag danach gefragt hattest.
In der kindlichen Sprachentwicklung durchläuft das Kind zwei Lallphasen, ehe es sprechen lernt. In der ersten Lallphase (nagel mich nicht auf ein Alter fest! Da müsste ich nachgucken. Grob: mit ein paar Monaten) liegt das Kind naturgemäß noch viel auf dem Rücken und fängt an, mit seiner Stimme zu experimentieren, also unkoordinierte Töne von sich zu geben. Dabei läuft naturgemäß Speichel in den Rachen, denn das Kind liegt ja - wir erinnern uns - auf dem Rücken. Es entstehen Gurr- und Gurgellaute, also grrrr, brrrrr, vielleicht auch ein paar unappetitliche Pupsgeräusche mit viiiieeellll Spucke Babys experimentieren gezielt damit, können aber noch keine koordinieren Laute von sich geben.
Die zweite Lallphase ist einige Monate später (auch hier müsste ich nachgucken; ich sag mal ganz grob spätere zweite Jahreshälfte). Das Kind kann jetzt sitzen und experimentiert nun mit Silben, diesmal bereits koordinierter als in der ersten Lallphase. Typische Äußerungen: Bababa, mamama, bebe dedede... (deshalb sind Mama und Papa als erste Worte übrigens auch naheliegend: Es kommt halt physiologisch zufällig als erstes an die Reihe. Die Kinder wenden "Baba" und "Mama" dann gehäuft immer wieder an, weil sie erkennen, dass die Erwachsenen totaaaaal ausrasten, wenn zuuufällig 2x MA-MA ge"lallt" wird ).
Aus dieser zweiten Lallperiode werden dann irgendwann die ersten Protowörter (unvollständige oder fehlerhafte, aber gezielt eingesetzte Wörter, z. B. immer "ma" für die Oma), daraus dann die ersten "richtigen" Wörter.
Soviel erstmal dazu.

Jetzt nochmal zur Situation am Tisch und dem "sprechen üben".
Was du beschreibst, ist eine schöne Übung, die zeigt, dass das Gehör deines Sohnes nicht der Grund für euer "Problem" (falls es überhaupt eins gibt) sein wird. Er hört Laute und versucht sie nachzuahmen.
Und jetzt kommt die extrem gute Nachricht: Er hat verstanden, wie Kommunikation funktioniert, denn ihr redet, er antwortet. Das ist ganz toll und ein wichtiger Schritt für weitere Interaktionen!

Ich versuche jetzt nochmal zusammenzufassen, wo du einen Defizit vermutest, denn in der Tat hat das Kind, von dem ich imaginär ausgegangen bin, das nicht gemacht. Dein Sohn ahmt zwar Sprache nach, zeigt euch aber nicht aktiv, ob er sie versteht? Dann wäre ja schon eine Affinität für Sprache vorhanden, aber nur im rein akustischen Sinne. Dein Sohn würde Sprache hören, sich auch daran erfreuen und sie nachahmen, allerdings nicht erkennbar zeigen, dass er die Bedeutung einzelner Worte kennt.

Vielleicht könnt ihr in der Tischsituation ja mal ein paar Spielchen machen, in denen er nicht nur Laute nachahmt, sondern irgendwann selbst auf Worte reagiert. Z. B. "Wo ist die Nase? - Da!" Das macht ihr erstmal vor bis zum Sanktnimmerleinstag - keine schnellen Sprünge erwarten! Irgendwann wird er es nachmachen. Und dann, irgendwann, wirst du ihn fragen "Wo ist die Nase?" und er wird sich ganz ohne dein Vormachen auf die eigene Nasenspitze tippen. Anschließend kommt das Ohr, der Mund, die Hand der Fuß... Und theoretisch wird er irgendwann gelernt haben, nur bei dem Wort Nase auf die Nase zu tippen und beim Wort Ohr auf sein Ohr zu tippen.
Gleiches geht natürlich auch mit Bilderbüchern. Wo ist die Kuh, der Hase, der Traktor, der Ball...

Soviel erstmal dazu. Wenn ich dir noch irgendwie helfen kann, darfst du dich gerne auch per PN melden oder wir telefonieren mal oder so.

Erstmal, wow- das du dir echt so viel Zeit nimmst und wirklich so toll und ausführlich schreibst- das ist so super super nett!!!!

Ich kann mich jetzt natürlich nicht 100% an die genauen lallphasen erinnern, aber er hat früh geräusche von sich gegeben- denke aber eher die zweite lallphase, wenn er morgens wach geworden ist hat er gebabbelt (also nur verschieden geräusche, aber wirklich viiiiell) ich musste durch das Babyphone morgens wenn ichs gehört hab immer lachen, weil e so viel redete!

Mama und Baba, diese Silben kamen nicht bei ihm. Er sagt de-de-de-de, auch wenn ich es sage, sagt er es nach, WENN er lust hat. NIcht immer.

Ich bin türkin, das Wort "Gel" heißt komm. Wenn ich es sagt, und er ist weiter weg von mir, kommt er nicht. Er sagt ge-ge-ge-ge als Silbe. WEnn ich aber vor ihm stehe und Gel sage, hebt er die Arme um zb vom Hochstuhl hochgenommen zu werden.

Nächste Silbe ist, day-day-day, keine Bedeutung spricht er aber auch nach, wenn ich es mal sage. (alles natüprlich wenn er lust hat, nicht immer!)

Ja, am Tisch das machen wir jetzt so, er hat auch riesigen Spaß daran. Er lächelt, wenn mein Mann anfängt ohne ihn vorher gerufen zu haben und sagt, Kooooraaaayyyy, er blüht auf! DAs sieht man richtig.

Genau, er bringt nicht den Ball wenn ich es sage. Selbst den Ball, meine ich kennt er nicht! Das komische ist nur, wenn ich zb frage "Wo ist die Lampe" zeigt er nicht mit dem Finger aber er schaut hoch zur Lampe! Aber alles natürlich nicht jedesmal! Uch mein es ist ein Kind

Singe ich ein Lied, gibt bestimmte die er liebt. kommt er sofort oder schaut mich sofort an und lächelt. Selbst Spiele wie zb Aramsamsam weiß er was kommt, auch schaut er meine Bewegungen an.

Jetzt bin ich einfach mal dabei, ihm "ball, wo ist der ball" beizubringen, ob er annimmt. Er liebt bälle über alles. Er spielt so gut Fussball, da staunt einer wenn er ihn sieht, wie gezielt er den ball hinlegt und schießt!

Und noch ne PN

Die Schilderung hier klingt in meinem Empfinden wirklich sehr normal und ist auch nah an der Entwicklung meines Sohnes vor wenigen Wochen. Gut, den Ball kannte er schon lange, aber viel mehr nicht.

Er kommuniziert mit dir - nonverbal.
Er reagiert aktiv auf Worte, z. B. Lampe.
Er formt Laute, die er von euch hört, nach.

Vielleicht hast du einfach ein bisschen höhere Erwartungen als nötig wären. Das klingt alles sehr gut und ist nach meinem Empfinden völlig im Rahmen.

Du fragtest vorhin noch nach dem Babyzeichen-Buch. Dieses Buch habe ich noch hier.