Es ist völlig normal einiges mit Stopuhr zu testen. Zu diesen Testverfahren haben sich Wissenschaftler, Ärzte und Pädagogen jahrelang Gedanken gemacht und es hat einen Sinn, dass so getestet wird, wie getestet wird. Und natürlich ist nicht jedes Kind gleich. Einige brauchen halt mehr Unterstützung, anderen fliegt alles scheinbar zu. Um das zu erkennen, gibt es diese standardisierten Test doch.

Naddi, sei nicht traurig und auch nicht enttäuscht, wenn es für Julie noch ein Jahr Kindergarten heißt. Zeig ihr lieber, dass Du stolz bist

also ich hab von sowas noch nie gehört und eine stopuhr wurde bei uns nich angewendet !!!!

Zitat von Jazz92:

also ich hab von sowas noch nie gehört und eine stopuhr wurde bei uns nich angewendet !!!!

Und ich habe das studiert und kenne mehrere Testverfahren, bei denen eine Stoppuhr zum Einsatz kommt.

Huhu

Die Anmeldung lief total super.
Mein Kind war zwar ziemlich schüchtern, aber hat es geschafft sich mal kurz mit der Schulleitung zu unterhalten

Da es gerade in einem anderen Thread Thema ist: Was werden eure als Taschengeld bekommen?
Ich dachte an 1€/Woche.

Zitat von soev:

Da es gerade in einem anderen Thread Thema ist: Was werden eure als Taschengeld bekommen?
Ich dachte an 1€/Woche.

Wir wollten auch mit 1 Euro anfangen und dann jährlich erhöhen. Ob die Erhöhung 0,50 oder 1 Euro betragen wird, wissen wir noch nicht.
Edit: Beginnen werden wir mit seinem 6 Geburtstag.

Zitat von Gänseblümchen85:

Es ist völlig normal einiges mit Stopuhr zu testen. Zu diesen Testverfahren haben sich Wissenschaftler, Ärzte und Pädagogen jahrelang Gedanken gemacht und es hat einen Sinn, dass so getestet wird, wie getestet wird. Und natürlich ist nicht jedes Kind gleich. Einige brauchen halt mehr Unterstützung, anderen fliegt alles scheinbar zu. Um das zu erkennen, gibt es diese standardisierten Test doch.

Naddi, sei nicht traurig und auch nicht enttäuscht, wenn es für Julie noch ein Jahr Kindergarten heißt. Zeig ihr lieber, dass Du stolz bist

Ah,ok. Es wurde einmal beim von rechts nach links springen die Zeit gemessen und wie viele Sprünge sie da geschafft hat. Dann wurde nochmal gestoppt...da musste sie so kleine Stöcke von der eine Seite in die andere Seite stecken...und dann kam von der Amtsärztin immer " schneller,schneller schneller..." Fand ich nicht so toll muss ich sagen.
Aber,ok nun war es so...

...nur wenn sie nächstes Jahr nicht in die Schule kommt,dann wird sie erst mit 7,5 Jahren eingeschult wird dann im Dez 8 Jahre. Dann ist sie doch viel älter als die anderen Kinder....

Warum gibt es eigentlich in einigen Bundesländern keine Tests?

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von Gänseblümchen85:

Es ist völlig normal einiges mit Stopuhr zu testen. Zu diesen Testverfahren haben sich Wissenschaftler, Ärzte und Pädagogen jahrelang Gedanken gemacht und es hat einen Sinn, dass so getestet wird, wie getestet wird. Und natürlich ist nicht jedes Kind gleich. Einige brauchen halt mehr Unterstützung, anderen fliegt alles scheinbar zu. Um das zu erkennen, gibt es diese standardisierten Test doch.

Naddi, sei nicht traurig und auch nicht enttäuscht, wenn es für Julie noch ein Jahr Kindergarten heißt. Zeig ihr lieber, dass Du stolz bist

Ah,ok. Es wurde einmal beim von rechts nach links springen die Zeit gemessen und wie viele Sprünge sie da geschafft hat. Dann wurde nochmal gestoppt...da musste sie so kleine Stöcke von der eine Seite in die andere Seite stecken...und dann kam von der Amtsärztin immer " schneller,schneller schneller..." Fand ich nicht so toll muss ich sagen.
Aber,ok nun war es so...

...nur wenn sie nächstes Jahr nicht in die Schule kommt,dann wird sie erst mit 7,5 Jahren eingeschult wird dann im Dez 8 Jahre. Dann ist sie doch viel älter als die anderen Kinder....

Warum gibt es eigentlich in einigen Bundesländern keine Tests?

7,5 Jahre ist schon recht "alt", sie wird dann wahrscheinlich die Älteste sein. Das ist ja aber nur eine Zahl. Wie weit ist sie denn in anderen Bereichen? Körperlich, sozial, motorisch?
Wäre vielleicht auch eine Schule mit flexibler Eingangsstufe oder eine Montessori-Schule in eurer Nähe und eine Option für euch?

Zitat von soev:

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von Gänseblümchen85:

Es ist völlig normal einiges mit Stopuhr zu testen. Zu diesen Testverfahren haben sich Wissenschaftler, Ärzte und Pädagogen jahrelang Gedanken gemacht und es hat einen Sinn, dass so getestet wird, wie getestet wird. Und natürlich ist nicht jedes Kind gleich. Einige brauchen halt mehr Unterstützung, anderen fliegt alles scheinbar zu. Um das zu erkennen, gibt es diese standardisierten Test doch.

Naddi, sei nicht traurig und auch nicht enttäuscht, wenn es für Julie noch ein Jahr Kindergarten heißt. Zeig ihr lieber, dass Du stolz bist

Ah,ok. Es wurde einmal beim von rechts nach links springen die Zeit gemessen und wie viele Sprünge sie da geschafft hat. Dann wurde nochmal gestoppt...da musste sie so kleine Stöcke von der eine Seite in die andere Seite stecken...und dann kam von der Amtsärztin immer " schneller,schneller schneller..." Fand ich nicht so toll muss ich sagen.
Aber,ok nun war es so...

...nur wenn sie nächstes Jahr nicht in die Schule kommt,dann wird sie erst mit 7,5 Jahren eingeschult wird dann im Dez 8 Jahre. Dann ist sie doch viel älter als die anderen Kinder....

Warum gibt es eigentlich in einigen Bundesländern keine Tests?

7,5 Jahre ist schon recht "alt", sie wird dann wahrscheinlich die Älteste sein. Das ist ja aber nur eine Zahl. Wie weit ist sie denn in anderen Bereichen? Körperlich, sozial, motorisch?
Wäre vielleicht auch eine Schule mit flexibler Eingangsstufe oder eine Montessori-Schule in eurer Nähe und eine Option für euch?

sie hat halt überall ihre kleinen Problemchen...Hauptsächlich in der Sprache....also Lautbildung usw

Ein Bsp...die Ärztin hat ein Wort falsch gesagt und Julie sollte es dann verbessern.
Poli ist = Polizist ( das hat sie dann verstanden Poli isst )
Kühl ank = Kühlschrank ( konnte sie auch nicht)
Tee öffel = Teelöffel ( Konnte sie )
Flug eug = Flugzeug ( hat sie erkannt )

...

Dann musste sie eine Reihe zu ende bringen ,also zeichnen...Dreieck,Kreuz, Kreis und immer so weiter....sie hat dann die Reihe allerdings von hinten angefangen also Kreis,...

Dann musste sie Legosteine zählen,waren 10 Stück...das hat sie geschafft.
Danach hat die Ärztin immer ein paar Steine schnell auf den Tisch gelegt und wieder weg gelegt..und Julie musste dann sagen wie viele da lagen. Hat bis zu einer gewissen Anzahl geklappt..aber halt nicht alle.

Körperlich musste sie..mit geschlossenen Beinen von rechts nach links über eine Linie springen ohne den Rand zu berühren und dann halt auf Zeit. Ich fand sie hat das gut gemacht,ist nur einmal an den rand gekommen.Die Ärztin fands nicht ausreichend

...sie hat halt überall diese Problemchen...Ich weiß auch nicht was ich falsch mache....wir unterstützen sie doch. Dann bekommt sie noch die Frühförderung und Logopädie,geht zum Tanzen usw....ihre Schwester (fast 3 Jahre) kann schon manchmal mehr als Julie in dem Alter oder eben jetzt.
Viele sprechen uns darauf an..wie toll die kleine schon Sprechen kann usw.
Ich weiß jedes Kind ist anders...aber das will manchmal nicht in mein Kopf.

Es gibt direkt in der Nähe keine Förderschule...die nächste ist ca 30km weg.

Ich warte jetzt ab...was die Schule dazu sagt...weil ich denke mit entsprechender Förderung auch dann in der Schule würde sie das packen und immer hin ,ist es noch ein Jahr bis zur Einschulung. Evtl. können wir auch eine Nachprüfung im April/Mai machen.

LG Naddi

Zitat von Lealein:

Zitat von soev:

Da es gerade in einem anderen Thread Thema ist: Was werden eure als Taschengeld bekommen?
Ich dachte an 1€/Woche.

Wir wollten auch mit 1 Euro anfangen und dann jährlich erhöhen. Ob die Erhöhung 0,50 oder 1 Euro betragen wird, wissen wir noch nicht.
Edit: Beginnen werden wir mit seinem 6 Geburtstag.

Wir wollen auch ab dem 6. Geburtstag mit 1€ pro Woche anfangen. Die Spardose gibt's zum Geburtstag dann auch gleich.

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von soev:

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von Gänseblümchen85:

Es ist völlig normal einiges mit Stopuhr zu testen. Zu diesen Testverfahren haben sich Wissenschaftler, Ärzte und Pädagogen jahrelang Gedanken gemacht und es hat einen Sinn, dass so getestet wird, wie getestet wird. Und natürlich ist nicht jedes Kind gleich. Einige brauchen halt mehr Unterstützung, anderen fliegt alles scheinbar zu. Um das zu erkennen, gibt es diese standardisierten Test doch.

Naddi, sei nicht traurig und auch nicht enttäuscht, wenn es für Julie noch ein Jahr Kindergarten heißt. Zeig ihr lieber, dass Du stolz bist

Ah,ok. Es wurde einmal beim von rechts nach links springen die Zeit gemessen und wie viele Sprünge sie da geschafft hat. Dann wurde nochmal gestoppt...da musste sie so kleine Stöcke von der eine Seite in die andere Seite stecken...und dann kam von der Amtsärztin immer " schneller,schneller schneller..." Fand ich nicht so toll muss ich sagen.
Aber,ok nun war es so...

...nur wenn sie nächstes Jahr nicht in die Schule kommt,dann wird sie erst mit 7,5 Jahren eingeschult wird dann im Dez 8 Jahre. Dann ist sie doch viel älter als die anderen Kinder....

Warum gibt es eigentlich in einigen Bundesländern keine Tests?

7,5 Jahre ist schon recht "alt", sie wird dann wahrscheinlich die Älteste sein. Das ist ja aber nur eine Zahl. Wie weit ist sie denn in anderen Bereichen? Körperlich, sozial, motorisch?
Wäre vielleicht auch eine Schule mit flexibler Eingangsstufe oder eine Montessori-Schule in eurer Nähe und eine Option für euch?

sie hat halt überall ihre kleinen Problemchen...Hauptsächlich in der Sprache....also Lautbildung usw

Ein Bsp...die Ärztin hat ein Wort falsch gesagt und Julie sollte es dann verbessern.
Poli ist = Polizist ( das hat sie dann verstanden Poli isst )
Kühl ank = Kühlschrank ( konnte sie auch nicht)
Tee öffel = Teelöffel ( Konnte sie )
Flug eug = Flugzeug ( hat sie erkannt )

...

Dann musste sie eine Reihe zu ende bringen ,also zeichnen...Dreieck,Kreuz, Kreis und immer so weiter....sie hat dann die Reihe allerdings von hinten angefangen also Kreis,...

Dann musste sie Legosteine zählen,waren 10 Stück...das hat sie geschafft.
Danach hat die Ärztin immer ein paar Steine schnell auf den Tisch gelegt und wieder weg gelegt..und Julie musste dann sagen wie viele da lagen. Hat bis zu einer gewissen Anzahl geklappt..aber halt nicht alle.

Körperlich musste sie..mit geschlossenen Beinen von rechts nach links über eine Linie springen ohne den Rand zu berühren und dann halt auf Zeit. Ich fand sie hat das gut gemacht,ist nur einmal an den rand gekommen.Die Ärztin fands nicht ausreichend

...sie hat halt überall diese Problemchen...Ich weiß auch nicht was ich falsch mache....wir unterstützen sie doch. Dann bekommt sie noch die Frühförderung und Logopädie,geht zum Tanzen usw....ihre Schwester (fast 3 Jahre) kann schon manchmal mehr als Julie in dem Alter oder eben jetzt.
Viele sprechen uns darauf an..wie toll die kleine schon Sprechen kann usw.
Ich weiß jedes Kind ist anders...aber das will manchmal nicht in mein Kopf.

Es gibt direkt in der Nähe keine Förderschule...die nächste ist ca 30km weg.

Ich warte jetzt ab...was die Schule dazu sagt...weil ich denke mit entsprechender Förderung auch dann in der Schule würde sie das packen und immer hin ,ist es noch ein Jahr bis zur Einschulung. Evtl. können wir auch eine Nachprüfung im April/Mai machen.

LG Naddi

Also sprachlich haben viele Kinder in dem Alter noch Probleme. Lispeln, können manche Buchstaben nicht etc. Bis zum Schulstart in einem Jahr ist das noch nachholbar normalerweise.
Hat sie denn ein Mengenverständnis? Also wenn du ihr zwei Haufen von z.B. Gummibärchen machst (5 und 12 oder so) kann sie dann sagen, wo mehr ist? Auch bei kleinen Unterschieden? Vielleicht sogar schnell schätzen? Da liegen nämlich dann im Schulalltag die großen Hürden für den Matheunterricht.

Förderschule hab ich mit der flexiblen Eingangsstufe gar nicht gemeint. Damit ist gemeint, dass die Erst- und Zweitklässler zusammen unterrichtet werden und man dann entweder nach einem, zwei oder eben auch drei Jahren in die dritte Klasse wechselt.

Zitat von soev:

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von soev:

Zitat von NaddiSchatz22:

...

7,5 Jahre ist schon recht "alt", sie wird dann wahrscheinlich die Älteste sein. Das ist ja aber nur eine Zahl. Wie weit ist sie denn in anderen Bereichen? Körperlich, sozial, motorisch?
Wäre vielleicht auch eine Schule mit flexibler Eingangsstufe oder eine Montessori-Schule in eurer Nähe und eine Option für euch?

sie hat halt überall ihre kleinen Problemchen...Hauptsächlich in der Sprache....also Lautbildung usw

Ein Bsp...die Ärztin hat ein Wort falsch gesagt und Julie sollte es dann verbessern.
Poli ist = Polizist ( das hat sie dann verstanden Poli isst )
Kühl ank = Kühlschrank ( konnte sie auch nicht)
Tee öffel = Teelöffel ( Konnte sie )
Flug eug = Flugzeug ( hat sie erkannt )

...

Dann musste sie eine Reihe zu ende bringen ,also zeichnen...Dreieck,Kreuz, Kreis und immer so weiter....sie hat dann die Reihe allerdings von hinten angefangen also Kreis,...

Dann musste sie Legosteine zählen,waren 10 Stück...das hat sie geschafft.
Danach hat die Ärztin immer ein paar Steine schnell auf den Tisch gelegt und wieder weg gelegt..und Julie musste dann sagen wie viele da lagen. Hat bis zu einer gewissen Anzahl geklappt..aber halt nicht alle.

Körperlich musste sie..mit geschlossenen Beinen von rechts nach links über eine Linie springen ohne den Rand zu berühren und dann halt auf Zeit. Ich fand sie hat das gut gemacht,ist nur einmal an den rand gekommen.Die Ärztin fands nicht ausreichend

...sie hat halt überall diese Problemchen...Ich weiß auch nicht was ich falsch mache....wir unterstützen sie doch. Dann bekommt sie noch die Frühförderung und Logopädie,geht zum Tanzen usw....ihre Schwester (fast 3 Jahre) kann schon manchmal mehr als Julie in dem Alter oder eben jetzt.
Viele sprechen uns darauf an..wie toll die kleine schon Sprechen kann usw.
Ich weiß jedes Kind ist anders...aber das will manchmal nicht in mein Kopf.

Es gibt direkt in der Nähe keine Förderschule...die nächste ist ca 30km weg.

Ich warte jetzt ab...was die Schule dazu sagt...weil ich denke mit entsprechender Förderung auch dann in der Schule würde sie das packen und immer hin ,ist es noch ein Jahr bis zur Einschulung. Evtl. können wir auch eine Nachprüfung im April/Mai machen.

LG Naddi

Also sprachlich haben viele Kinder in dem Alter noch Probleme. Lispeln, können manche Buchstaben nicht etc. Bis zum Schulstart in einem Jahr ist das noch nachholbar normalerweise.
Hat sie denn ein Mengenverständnis? Also wenn du ihr zwei Haufen von z.B. Gummibärchen machst (5 und 12 oder so) kann sie dann sagen, wo mehr ist? Auch bei kleinen Unterschieden? Vielleicht sogar schnell schätzen? Da liegen nämlich dann im Schulalltag die großen Hürden für den Matheunterricht.

Förderschule hab ich mit der flexiblen Eingangsstufe gar nicht gemeint. Damit ist gemeint, dass die Erst- und Zweitklässler zusammen unterrichtet werden und man dann entweder nach einem, zwei oder eben auch drei Jahren in die dritte Klasse wechselt.

Ja, das bekommt sie hin

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von soev:

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von soev:

...

sie hat halt überall ihre kleinen Problemchen...Hauptsächlich in der Sprache....also Lautbildung usw

Ein Bsp...die Ärztin hat ein Wort falsch gesagt und Julie sollte es dann verbessern.
Poli ist = Polizist ( das hat sie dann verstanden Poli isst )
Kühl ank = Kühlschrank ( konnte sie auch nicht)
Tee öffel = Teelöffel ( Konnte sie )
Flug eug = Flugzeug ( hat sie erkannt )

...

Dann musste sie eine Reihe zu ende bringen ,also zeichnen...Dreieck,Kreuz, Kreis und immer so weiter....sie hat dann die Reihe allerdings von hinten angefangen also Kreis,...

Dann musste sie Legosteine zählen,waren 10 Stück...das hat sie geschafft.
Danach hat die Ärztin immer ein paar Steine schnell auf den Tisch gelegt und wieder weg gelegt..und Julie musste dann sagen wie viele da lagen. Hat bis zu einer gewissen Anzahl geklappt..aber halt nicht alle.

Körperlich musste sie..mit geschlossenen Beinen von rechts nach links über eine Linie springen ohne den Rand zu berühren und dann halt auf Zeit. Ich fand sie hat das gut gemacht,ist nur einmal an den rand gekommen.Die Ärztin fands nicht ausreichend

...sie hat halt überall diese Problemchen...Ich weiß auch nicht was ich falsch mache....wir unterstützen sie doch. Dann bekommt sie noch die Frühförderung und Logopädie,geht zum Tanzen usw....ihre Schwester (fast 3 Jahre) kann schon manchmal mehr als Julie in dem Alter oder eben jetzt.
Viele sprechen uns darauf an..wie toll die kleine schon Sprechen kann usw.
Ich weiß jedes Kind ist anders...aber das will manchmal nicht in mein Kopf.

Es gibt direkt in der Nähe keine Förderschule...die nächste ist ca 30km weg.

Ich warte jetzt ab...was die Schule dazu sagt...weil ich denke mit entsprechender Förderung auch dann in der Schule würde sie das packen und immer hin ,ist es noch ein Jahr bis zur Einschulung. Evtl. können wir auch eine Nachprüfung im April/Mai machen.

LG Naddi

Also sprachlich haben viele Kinder in dem Alter noch Probleme. Lispeln, können manche Buchstaben nicht etc. Bis zum Schulstart in einem Jahr ist das noch nachholbar normalerweise.
Hat sie denn ein Mengenverständnis? Also wenn du ihr zwei Haufen von z.B. Gummibärchen machst (5 und 12 oder so) kann sie dann sagen, wo mehr ist? Auch bei kleinen Unterschieden? Vielleicht sogar schnell schätzen? Da liegen nämlich dann im Schulalltag die großen Hürden für den Matheunterricht.

Förderschule hab ich mit der flexiblen Eingangsstufe gar nicht gemeint. Damit ist gemeint, dass die Erst- und Zweitklässler zusammen unterrichtet werden und man dann entweder nach einem, zwei oder eben auch drei Jahren in die dritte Klasse wechselt.

Ja, das bekommt sie hin

Dann sehe ich jetzt ehrlich gesagt keine Probleme in deinen Schilderungen, die gegen eine Einschulung sprechen. Hab natürlich nicht den ganzen Test jetzt mitbekommen, aber so vom Erzählen her jetzt.

Zitat von soev:

Zitat von NaddiSchatz22:

Zitat von soev:

Zitat von NaddiSchatz22:

...

Also sprachlich haben viele Kinder in dem Alter noch Probleme. Lispeln, können manche Buchstaben nicht etc. Bis zum Schulstart in einem Jahr ist das noch nachholbar normalerweise.
Hat sie denn ein Mengenverständnis? Also wenn du ihr zwei Haufen von z.B. Gummibärchen machst (5 und 12 oder so) kann sie dann sagen, wo mehr ist? Auch bei kleinen Unterschieden? Vielleicht sogar schnell schätzen? Da liegen nämlich dann im Schulalltag die großen Hürden für den Matheunterricht.

Förderschule hab ich mit der flexiblen Eingangsstufe gar nicht gemeint. Damit ist gemeint, dass die Erst- und Zweitklässler zusammen unterrichtet werden und man dann entweder nach einem, zwei oder eben auch drei Jahren in die dritte Klasse wechselt.

Ja, das bekommt sie hin

Dann sehe ich jetzt ehrlich gesagt keine Probleme in deinen Schilderungen, die gegen eine Einschulung sprechen. Hab natürlich nicht den ganzen Test jetzt mitbekommen, aber so vom Erzählen her jetzt.

Ja,ich eben auch nicht. Die Ärztin aber schon...das was ich beschrieben habe, war fast schon der ganze Test...die anderen Aufgaben hat sie gut gemacht...also ohne Beanstandung.

Also der Kleine muss mit, weil sie "Tests" machen.
Und, die Betreuungszeiten werden von 7-17 Uhr angeboten. Das ist wunderbar wenn ich später wieder arbeiten gehe

Noch eine Woche bis zur Anmeldung