Zitat von Seesternchen_2.0:

Zitat von Hummelbrummel:

Zitat von Mel-Ann:

Zitat von Tanzmäusle:

...

Da kann ich mich im großen und ganzen Tanzmäusle anschließen. Unser Sohn konnte auch halbwegs lesen und in Großbuchstaben schreiben, als er in die Schule kam, nicht weil wir das gepaukt hätten, hat sich halt so ergeben. Ich bin trotzdem froh, dass er nicht jetzt schon in so einem Hamsterrad aus Pauken und Schule und Hausaufgaben steckt sondern ab 12 Uhr mittags einfach Kind sein und spielen kann. Und ich sehe die Schule trotzdem als Chance, jetzt z.B. die Kleinbuchstaben und Zahlen wirklich ordentlich schreiben zu lernen. Allerdings finde ich schon, dass die Lehrerin auch die Verpflichtung hat, die Kinder, die eher unterfordert sind von dem eben eher am unteren Rand orientiertem Tempo (und das sind in der Klasse einige, also mein Sohn ist da jetzt nicht der Überflieger oder so) auch ein bisschen zu fördern. Mein Sohn erzählt mir ständig nur, dass er fertig war und Malen durfte. Naja, okay... is ja schön - aber muss ich ihn jetzt echt jeden Tag 4 Stunden in die Schule setzten, damit er da malt? Ich kenne das (als Lehrerin) so, dass man zumindest ein paar Knobelaufgaben parat hat, damit auch schnellere Schüler mal sinnvoll beschäftigt werden. Oder mal ein paar Bücher in der Klasse? (Nicht, dass ich Malen jetzt per se sinnlos finde, aber ihr wisst schon, was ich meine).
Es gibt einen Bücherbus, aber da dürfen Erstklässler prinzipiell nicht hin. Eigene Bücher mitbringen sehen sie auch nicht gerne. Was soll das z.B.? Warum darf er sich kein Buch holen und ein paar Seiten lesen, wenn er früher fertig ist? Zum Glück malt er gerne, aber irgendwie mache ich mir halt auch Sorgen, dass er und ein paar andere Kids (er ist ja nicht der einzige, dem da langweilig ist) irgendwann aus lauter Langeweile Blödsinn machen. Also von daher, klar, ich muss jetzt keine Förderung bis zum Anschlag haben, aber so ein bisschen Binnendifferenzierung sollte doch schon zum Standardrepertoire gehören? Also mal was anderes als 5 Tage die Woche die halbe Schulzeit malen? Und ich meine jetzt wirklich keine aufwändige Dauerbespaßung, aber wo ist das Problem, mal ein paar Bücher und ein paar zusätzliche Arbeitsblätter in die Klasse zu legen oder sowas?

Und zur Threadstellerin: Ich verstehe, dass Dich das beunruhigt. Wenn mein Kind immer noch keinen einzigen Buchstaben schreiben könnte nach 3 Monaten Schule, weil sie nach irgendeiner ominösen Methode vorgehen, die ich nicht kenne, wäre ich auch etwas beunruhigt. Such doch einfach mal freundlich und offen das Gespräch mit der Lehrerin, eventuell kann sie Dir ihr Vorgehen erläutern und Dir Sorgen nehmen - oder ihr müsst einfach mal in der Klassenpflegschaft miteinander reden, wenn ihr alle das Gefühl habt, da läuft was schief.

Differenzierung wäre Gold wert. Ich sehe für mich einfach das Problem nicht. Wenn jemand Probleme hat zu lesen, wird halt zu Hause mehr gelesen. Probleme bei bestimmten Buchstaben - halt ne Zeile mehr zu Hause.
Ich fixiere bei meinen Kindern nicht „jetzt schreiben wir.“ sondern versuche es zu kombinieren. Wir gehen raus mit Block und Stift und sie schreiben kurze Sätze was ihnen beim spazieren gehen gefällt. Dazu mach ich n foto. Zu Hause wird n kleines Album draus gemacht. Das ist unser Abenteuer-Buch. Gerne dürfen auch Blätter mitgenommen werden und eingeklebt. Darunter kommen 2-3 Sätze was das für ein Baum ist etc.

Ich finde man kann das kombinieren und so sehr viel wissen auf einmal „ins Hirn stopfen“ aber mit Spaß. Der einzige Nachteil ist, dass länger als 20-30 min nicht gehen. So lang kann sich kein kind das ich bei mir hatte konzentrieren.

Jede Lehrerin richtet sich ihre Klasse selbst und glaubt sie macht’s richtig. Dagegen kann man nichts machen. ABER so leicht wie jetzt erlernen Kinder nie wieder was. Da sollte man nichts unnützes reinstopfen.

Ernsthaft? Das Abenteuerbuch möchte ich gerne mal sehen!
Und deine kleine schreibt schon sätze? Wow!

Sie ist es gar nicht wert, dass so viel auf sie eingegangen wird...

Zitat von Hummelbrummel:

Zitat von Mel-Ann:

Naja, wie gesagt, mein Sohn konnte schon vor der Einschulung lesen, d.h. alle Buchstaben in Groß und Klein erkennen und eben zu Wörtern und langsam auch zu Sätzen zusammenziehen.
Geschrieben hat er aber (fast) nur Großbuchstaben und das eben auch nicht gerade in Kalligraphie.
"Durchnehmen" in der Schule heißt eben, dass man die Buchstaben sauber und ordentlich, groß und klein und mit der richtigen Strichführung schreiben lernt. Das ist ja ein himmelweiter Unterschied zum erkennen in einem Satz.

Sowieso. Aber wenn dein Sohn das schon konnte- was ich klasse finde!! Dann musste er nur verfeinern. Das schafft er locker bis Ostern, da haben die anderen gerade mal die Buchstaben kennen gelernt, von sauber is da noch nicht die Spur. Zumindest bei denen die ich kenne.

Er hat aber nicht die Chance zu verfeinern. Ich schätze er nudelt es dann hin, Lehrerin sagt super, weiter als die anderen, jetzt malen.
Da bräuchte er halt n ansporn das hübsch zu üben. Hätt er den von allein würde ja auch von allein ordentlich werden.
Und würd er nicht mit den anderen rumtümpeön bzw auf sie warten müssen könnte man sein Potential spielerisch fördern. Schwups, Klasse übersprungen.

Ich habe 3 kinder! Kind 1 ist im Sommer erst 16 geworden. Sie ist in der Q1, nächstes jahr mit 17 ist sie mit dem Abitur fertig. Sie sollte überspringen. Wir haben uns geweigert. Bestecentscheidung ever! Sonst hätte sie ja schon mit 16 das abitur!!! Never! Und die soziale reife .... sie ist jetzt schon die jüngste. In ihrer stufe sind die meisten 17-18 jahre alt!

Kind 2 sollte auch springen. Wir haben uns dagegen entschieden. Auch ihr fehlt die emotionale reife bei mit gerade 8 in der 4. klasse zu sitzen.

Aber dir scheint es ja wichtig zu sein, dass dein kind eine klasse überspringen überspringt! Den Leistungsdruck den du da deinen kindern aufbürdest ist wahnsinn. Lass deine kinder doch einfach kinder sein!

Oder, wie oft hier bei MC, sind deine kinder nicht die hellsten und du malst dir gerade eine rosarote Welt zusammen.

Zitat von Aprilmädchen.:

Zitat von Seesternchen_2.0:

Zitat von Hummelbrummel:

Zitat von Mel-Ann:

...

Differenzierung wäre Gold wert. Ich sehe für mich einfach das Problem nicht. Wenn jemand Probleme hat zu lesen, wird halt zu Hause mehr gelesen. Probleme bei bestimmten Buchstaben - halt ne Zeile mehr zu Hause.
Ich fixiere bei meinen Kindern nicht „jetzt schreiben wir.“ sondern versuche es zu kombinieren. Wir gehen raus mit Block und Stift und sie schreiben kurze Sätze was ihnen beim spazieren gehen gefällt. Dazu mach ich n foto. Zu Hause wird n kleines Album draus gemacht. Das ist unser Abenteuer-Buch. Gerne dürfen auch Blätter mitgenommen werden und eingeklebt. Darunter kommen 2-3 Sätze was das für ein Baum ist etc.

Ich finde man kann das kombinieren und so sehr viel wissen auf einmal „ins Hirn stopfen“ aber mit Spaß. Der einzige Nachteil ist, dass länger als 20-30 min nicht gehen. So lang kann sich kein kind das ich bei mir hatte konzentrieren.

Jede Lehrerin richtet sich ihre Klasse selbst und glaubt sie macht’s richtig. Dagegen kann man nichts machen. ABER so leicht wie jetzt erlernen Kinder nie wieder was. Da sollte man nichts unnützes reinstopfen.

Ernsthaft? Das Abenteuerbuch möchte ich gerne mal sehen!
Und deine kleine schreibt schon sätze? Wow!

Sie ist es gar nicht wert, dass so viel auf sie eingegangen wird...

Hast ja recht! Mich regt nur diese Arroganz und Überheblichkeit tierisch auf!

Zitat von Seesternchen_2.0:

Zitat von Aprilmädchen.:

Zitat von Seesternchen_2.0:

Zitat von Hummelbrummel:

...

Ernsthaft? Das Abenteuerbuch möchte ich gerne mal sehen!
Und deine kleine schreibt schon sätze? Wow!

Sie ist es gar nicht wert, dass so viel auf sie eingegangen wird...

Hast ja recht! Mich regt nur diese Arroganz und Überheblichkeit tierisch auf!

Nicht nur dir.

Zitat von Hummelbrummel:

Zitat von Mel-Ann:

Naja, wie gesagt, mein Sohn konnte schon vor der Einschulung lesen, d.h. alle Buchstaben in Groß und Klein erkennen und eben zu Wörtern und langsam auch zu Sätzen zusammenziehen.
Geschrieben hat er aber (fast) nur Großbuchstaben und das eben auch nicht gerade in Kalligraphie.
"Durchnehmen" in der Schule heißt eben, dass man die Buchstaben sauber und ordentlich, groß und klein und mit der richtigen Strichführung schreiben lernt. Das ist ja ein himmelweiter Unterschied zum erkennen in einem Satz.

Sowieso. Aber wenn dein Sohn das schon konnte- was ich klasse finde!! Dann musste er nur verfeinern. Das schafft er locker bis Ostern, da haben die anderen gerade mal die Buchstaben kennen gelernt, von sauber is da noch nicht die Spur. Zumindest bei denen die ich kenne.

Er hat aber nicht die Chance zu verfeinern. Ich schätze er nudelt es dann hin, Lehrerin sagt super, weiter als die anderen, jetzt malen.
Da bräuchte er halt n ansporn das hübsch zu üben. Hätt er den von allein würde ja auch von allein ordentlich werden.
Und würd er nicht mit den anderen rumtümpeön bzw auf sie warten müssen könnte man sein Potential spielerisch fördern. Schwups, Klasse übersprungen.

Das wäre dein Traum? Dass dein Kind doch Kind sein! Der Stress kommt früh genug! Solange er nicht von sich aus sagt, dass er sich zu Tode langweilt oder anfängt Mist zu bauen, lass ihn doch malen! Es gibt mehr als rechnen und schreiben und malen tut ihm vielleicht besser als dauerhaft unter Druck stehen...

Seht mal; So sieht das Mundbild aus.

Übrigens schreiben sie mittlerweile Lilli

Zitat von Engelchen1975:

Seht mal; So sieht das Mundbild aus.

Übrigens schreiben sie mittlerweile Lilli

Oh wow.. Sieht mega kompliziert aus.

Also für mich war es sehr befremdend...Ich kann es ihr zwar vor sagen, aber bei ihr lesen geht höchstens A und O....

Sieht wirklich kompliziert aus. Aber du meintest sie kommt klar oder,?

Sie meint ja-ich kann es oft nicht kontrollieren.....nur wenn sie mir vom Mund abliest.